Syndróm CAN. Návrh integratívneho expresívno-kreatívneho prístupu v rámci „Terapie diagnostikou“ hrovými projektívnymi metódami
Cieľom tohto príspevku je poukázať na vzájomnú podmienenosť a integráciu emočno-abreaktívneho
a emočne-korektívneho procesu spracovania traumatického zážitku dieťaťa so syndrómom CAN
v rámci jednej diagnosticko-terapeutickej situácie. Kontext navrhovaného terapeutického prístupu
tvoril koncept „Terapie diagnostikou“ (Therapeutic Assessment), ktorý predpokladá, že psychologická
diagnostika pomocou projektívnych metód disponuje silným potenciálom terapeutickej intervencie.
V druhom rade sa jednalo o problém prevencie sekundárnej viktimizácie, kedy je dieťa druhotne
poškodzované izolovaným diagnostickým procesom bez možnosti spracovania externalizovaných
emócií. Cieľom bolo predstaviť hrovú projektívnu metódu Scénotest od Gerdhild I. E. von Staabs
(ktorej praktický výskum bol dosiaľ realizovaný len v oblasti projektívnej diagnostiky osobnosti) tak,
aby bolo pomocou nej možné iniciovať nielen externalizáciu traumatického zážitku, ale i jeho
transformáciu a spätnú integráciu tejto spracovanej skúsenosti. Príspevok predstavuje hlavné závery
diplomovej práce venovanej návrhu terapeutických aplikácií Scénotestu. Hlavným výstupom je
potenciál terapeutickej intervencie naväzujúcej bezprostredne na diagnostický proces. Znamená to
návrh terapeutických techník práce s predmetným symbolom a dramaterapeutických techník hrania rolí
pri práci so Scénotestom. Na záver sú predstavené i aplikačné možnosti Scénotestu v presahu do
širokého spektra variácií dlhodobej scénotestovej terapie.