Determinanty subjektivního prožívání pracovních podmínek učitelů
Příspěvek se zabývá subjektivním prožíváním pracovní zátěže učitelů (N=88) působících na druhém
stupni základních škol. Výsledky podporují předpoklad o tom, že učitelé hodnotí svou práci jako
relativně náročnou a že hodnocení zátěže souvisí s některými jejich osobnostními vlastnostmi
z oblasti zátěžové odolnosti (v daném případě dispoziční optimismus a kompozit hardiness).