Používané prístupy k príprave a realizácii individuálneho programu pre deti so špeciálnymi výchovno–vzdelávacími potrebami
Autor sa v príspevku snaží poukázať na rozdiely v prístupe pri príprave a realizácii individuálneho
výchovno-vzdelávacieho programu pre deti so špeciálnymi výchovno-vzdelávacími potrebami, ktoré
sú podľa neho dôsledkom nielen individuálneho charakteru každého prípadu, ale sú ovplyvňované
aj vonkajším prostredím a osobným prežívaním všetkých aktérov procesu. Analýzou riešených
prípadov na vzorke N=37 zachytáva ako zdroje napätia rodinu v 30% a školu v 24%,
a charakterizuje štýl prístupu v spomínanom procese ako ochranársky v 38% vzorky, v 11% ako
autoritatívny, orientovaný na výkon a úspešnosť, a v 8% považuje prostredie za patologické.
Zaznamenáva aj jednotlivé činnosti poradenského pracovníka-špeciálneho pedagóga. Získané
údaje ilustruje v grafoch a predkladá niekoľko záverov.