Analýza aspektov verbálneho uvažovania u rómskych detí v mladšom školskom veku
V príspevku sa prezentujú niektoré výsledky prierezového, semilongitudinálneho výskumu vývinu
kognitívnych funkcií u rómskych detí vo veku 6 – 9 rokov, a to konkrétne tej časti, ktorú sme nazvali
verbálne uvažovanie. Zistili sa špecifiká v priebehu rozvíjania poznávania v školskom prostredí.
Výsledky poukazujú na potrebu prihliadať na špecifiká vo vývine v edukačnom procese.