Integrácia detí so SP v ranom a predškolskom veku sa u nás realizuje už niekoľko rokov s väčšími či menšími úspechmi. Opodstatnenosť včasnej integrácie sluchovo hendikepovaných detí súvisí s pôsobením viacerých prointegračných faktorov (vek dieťaťa,podnetná stimulácia z intaktnej
detskej populácie, pozitívne rečové vzory, blízkosť rodinného prostredia, a.i.). jej praktická realizácia však prináša aj problémy a nedostatky zvlášť po prechode integrovaných detí do školského prostredia.